La Unidad de Servicios para la Educación Básica en el Estado de Querétaro (USEBEQ) llevó a cabo la Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE), el último encuentro colegiado del ciclo 2025-2026, en el que docentes, directivos y supervisores analizaron los logros alcanzados, identificaron áreas de mejora y definieron estrategias rumbo al próximo regreso a clases.
Durante la sesión, se revisaron temas relacionados con la evaluación formativa, la reflexión sobre la práctica docente, el trabajo con familias, las estrategias para abatir el rezago educativo y las experiencias de acompañamiento pedagógico.
La coordinadora general de la USEBEQ, Irene Quintanar Mejía, señaló que el Consejo Técnico Escolar representa un ejercicio de cierre académico que permite valorar los avances obtenidos durante el ciclo escolar y establecer prioridades para el siguiente periodo.
Subrayó que este trabajo se realiza en sintonía con la visión humanista del gobernador Mauricio Kuri González, quien ha instruido cuidar todos los detalles para garantizar un inicio ordenado y ofrecer un servicio educativo de calidad a las familias queretanas.
“El mensaje en este consejo es hacer un cierre de proyectos. Los maestros al inicio empezamos el ciclo escolar con un diagnóstico, pero vamos viendo los avances en cada uno de los consejos técnicos. Este nos permite hacer un cierre, decir en qué avances, qué tenemos que priorizar para el siguiente ciclo escolar, desde luego sin abandonar los proyectos estatales que se enfocan únicamente en Querétaro. Y bueno, así vamos a estar. Nuestros maestros tendrán mucho todavía que mejorar, tendremos mucho que apoyarlos”, señaló.
Como parte de los trabajos, también se presentaron nuevos insumos para educación primaria, secundaria y multigrado, entre ellos materiales enfocados en lectura, escritura y planeación didáctica.
De acuerdo con la USEBEQ, este ejercicio colegiado fortalece el compromiso de las dos mil 114 comunidades educativas y de más de 14 mil maestras y maestros con la mejora continua, a través de espacios de reflexión, análisis y participación.
La dependencia destacó que estos trabajos contribuyen al fortalecimiento de la práctica docente y directiva, con el objetivo de beneficiar la formación integral de niñas, niños y adolescentes en el estado.
